• Vorbehaltlose Annahme jedes Einzelnen
• situationsorientierter und integrativer Ansatz
• Vorleben und Vormachen
• Spielen als eine Hauptform des kindlichen Lernens
• Soziales Lernen in der Gemeinschaft
• Natur- und Sachwelt des Kindes / Jugendlichen wird einbezogen
• Vermittlung grundlegender Erfahrungen mit den Elementen Feuer, Wasser, Erde und Luft
• Verstärkung richtigen Verhaltens durch Erfolgserlebnisse und Lob
• strukturelle Vorgaben durch Tagespläne, Merkkarten, Punktesysteme o.ä.
• individuelle Förderplanung und Fallbesprechungen
• Erstellung von Entwicklungsberichten, aus dem der Ist-Stand sowie die verfolgten Ziele und Methoden hervorgehen
• Zusammenarbeit mit Eltern, Verwandten, Schulen, Kindergärten, Beratungsstellen, TherapeutInnen, ÄrztInnen und Behörden